问：关于中学生减负的调查报告
- 答：主要是制度缺陷。初中生家庭作业总量要求控制在一小时左右，乎乎但一些学校家庭作业一科作业量就接近一小时手返，几个学科老师都是自顾自，唯恐自己学科落后，极大的加重学生负担。但学生成绩又和老师、学校评估紧密挂钩毕顷饥。再就是在高等教育指挥棒下，负重难返。所以减负是一个撼动国家政策的极大事。
问：关于“中学生休闲方式调查”的调查报告怎么写？
- 答：唉，上个一中真麻烦...录取通知书里都有作业..同是天涯沦落人啊，自己编着写把~
问：关于减负问题的看法
- 答： 在当代竞争激烈的社会背景下，消槐激形成了学生千军万马过独木桥式的教育教学模式。学校、社会、家庭都无差别地以考试升学分数为目的。为了实现孩子的成长要从娃娃开始抓起，许多家长从幼儿园开始就严格要求自己的孩子，报各种兴趣班，让他们学习小学的知识，尽一切努力，不让孩子输在起跑线上。对于孩子而言，上了小学之后更是噩梦的开始，面对升学的学校压力还有父母望子成龙望女成凤的心愿，更是压力山大，不仅仅要完成学校布置的作业，还要在空闲时间去上补习班，兴趣班……对于中国学生而言，这无疑不是一种很大的压力。
近几年，我国也有学者提出给学生减压的观点，也得到了教育界的认可。主张给孩子们一点空间，减少学生的课业负担，高中文理不分科……但是随着这些主张的实施实践证明，真的达到了减压的目的吗？答案是否定的。从客观上来说，这反而更加增加了学生负担，虽然，课业拿袜减少了，但是社会大趋势下的压力并没有少。面对社会压力，最后还是要竞争，这使得无形之中这样的减负明慧必然进入一个怪圈，越减负学生的负担越重，减“”负”真的变成了加“正”。
现在的教育不是量的增减问题，而是质的完善问题。现在的减负，在提高教学方法上也没有突破性的进展，减少学习的内容，又什么都不舍得放弃，还坚持文理不分科，最后降低了学习的难度又逃不过高考的竞争。总而言之，减负并没有真正实现，要想取得实质性的发展，必须从长计议，完善教学质量，从实质上实现真正的减负。
